מאפיינים של תלמידי חטיבת הביניים

/
/
/
6 Views

תלמידי חטיבת הביניים שונים מבחינה איכותית מלומדים צעירים. מורים והורים יכולים לשפר משמעותית את הלמידה של תלמידים בגיל זה על ידי הבנת המאפיינים הקוגניטיביים והחברתיים של לומדים בחטיבת הביניים. שימוש באסטרטגיות ההוראה הנכונות כדי למקסם את יתרונות הלמידה ולטפל באתגרי הלמידה של לומדים בחטיבת הביניים יכול לעשות את כל ההבדל בהצלחתם.

התפתחות קוגניטיבית בחטיבת הביניים

עד גיל 12, 13 ו-14, רוב התלמידים החלו לפתח את היכולת להבין רעיונות סמליים ומושגים מופשטים. לפי הסיווגים של פיאז'ה, התלמידים ינועו בהתפתחות מהשלב המבצעי הקונקרטי של הפיתוח ליכולת לשלב המבצעי הפורמלי. למעשה, מחקרים מראים שצמיחת המוח מואטת בשנים אלו, כך שהמיומנויות הקוגניטיביות של הלומדים עשויות להתרחב בקצב איטי יותר; עם זאת, ניתן בהחלט לחזק את חידוד הכישורים הללו. באופן כללי, רוב התלמידים חולקים את המאפיינים הבאים:

1. סקרנים ומוכנים ללמוד דברים שהם רואים בהם שימושיים

2. תהנה מפתרון בעיות "במציאות".

3. מתמקדים בעצמם ובאופן שבו הם נתפסים על ידי בני גילם

4. מתנגד לסמכות של מבוגרים ומבטיח עצמאות

5. מתחילים לחשוב בצורה ביקורתית

התפתחות חברתית בחטיבת הביניים

רוב תלמידי חטיבת הביניים חווים ערכים סותרים בשל התפקידים המשתנים שלהם בתוך המבנה המשפחתי שלהם וההשפעה הגוברת של בני גילם. באופן כללי, רוב התלמידים חולקים את המאפיינים הבאים:

1. צורך להרגיש חלק מקבוצת עמיתים, המורכבת מבנים ובנות, ומושפעים מלחץ חברתי והתאמה לקבוצתם.

2. העדיפו פעילויות למידה אקטיביות על פני פסיביות הכרוכות בעבודה עם בני גילם

3. צריך פעילות גופנית ותנועה תכופות

4. זקוק לתמיכה, הדרכה והכוונה של מבוגרים

אסטרטגיות הוראה בחטיבת הביניים

תלמידי חטיבת הביניים מודאגים מאוד מהתיוג המתרחש, כאשר אחד מזוהה כקורא מתקן. תוויות וסטריאוטיפים נכפים גם מבחוץ (על ידי תלמידים אחרים ולפעמים הוריהם) וגם נכפים מבפנים (על ידי התלמידים עצמם). חוסר יכולת קריאה גורם לפגיעה עצמית יותר בהערכה העצמית של התלמידים ככל שהתלמידים מתבגרים והפער הלימודי בינם לבין קוראים טובים מתרחב. מורים בחטיבת הביניים צריכים להיות מודעים ביותר לתפיסות העצמיות של התלמידים ושל חבריהם. כמה נקודות דיבור עשויות להיות מועילות:

"כל התלמידים זקוקים לעזרה בתחומים מסוימים."

"השיעור הזה לא מיועד לתלמידים טיפשים; הוא מיועד לתלמידים שפשוט פספסו כמה כישורי קריאה."

"למרבה הצער, חלק מהוראת הקריאה שלך בעבר הייתה גרועה; זו לא אשמתך שיש לך כמה כישורים לעבוד עליהם." כלומר "להאשים מישהו אחר"

"תלמדו בשיעור הזה. אם תגיעו לכיתה מוכנים לנסות כל יום, תשפרו משמעותית את הקריאה שלכם, אני מבטיח".

"תוכל לשרטט את ההתקדמות שלך ולראות מה אתה לומד בשיעור הזה."

"אתה לא בשיעור הזה לנצח. ברגע שאתה שולט בכישורים החסרים שלך, אתה בחוץ."



Source by Mark Pennington

Leave a Comment

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

This div height required for enabling the sticky sidebar
Copyright at 2021. www.buxnama.com All Rights Reserved