השגת הצלחה בלימודים לכל תלמיד

/
/
/
47 Views

בעיה מרכזית ודחופה שעומדת בפני מחנכים, במיוחד בהקשר לסדר היום הלאומי הנוכחי של השגת הצלחה בלימודים עבור כל תלמיד, היא הממצא העקבי של מתאם דיפרנציאלי בין הישגים לימודיים נמוכים, בינוניים וגבוהים בקבוצות שונות של תלמידי מיעוט אתני. . בסיס המחקר מראה פער הישגים בולט בין סטודנטים אמריקאים אסיאתיים ואירופאים אמריקאים מחד, ומאידך, סטודנטים אפרו אמריקאים, לטינים ואינדיאנים. הקבוצות האחרונות נוטות להבקיע ציונים נמוכים יותר במבחנים המודדים כישרון לימודי, כמו גם אלה הבודקים יכולות אוצר מילים, קריאה ומתמטיקה.

אולם לא ניתן לייחס את הפער הזה, המופיע בשלב מוקדם של החיים ונמשך לבגרות, לגזע. בסיס המחקר מצביע על הבדלים בפוטנציאל ההישגים בין גברים ונקבות אפרו אמריקאים ולטינים; בין שחורים ילידי הקריביים והקונטיננטלים; ובין תלמידי מיעוט מהמעמד הבינוני והנמוך. המטריד ביותר הוא מציאת ההבדלים ההולכים וגדלים גם עבור אותם סטודנטים בעלי יתרון כלכלי. כמה מחוזות בית ספר הידועים במסורת המצוינות האקדמית שלהם מתמודדים כעת עם האתגר לשרת אוכלוסיית תלמידים מגוונת יותר ויותר, כולל תלמידי מיעוט ממשפחות אמידות יחסית המציגות פערים גדולים בדפוסי ההישגים האקדמיים שלהם.

הסברים מסורתיים לפער, כגון סיבות חברתיות-סביבתיות וגנטיות-תורשתיות, לא הרחיקו לכת בהבנת וסגירת פער ההישגים. מאמר זה מסכם את מצב הידע שלנו לגבי הגורמים המשפיעים על הישגי ילדי מיעוט אתני, ואסטרטגיות הצלחה כולל כמה הסברים חדשים יחסית.

המאמר דן בהשלכות על מדיניות, תוכניות ופרקטיקות לאור ממצאי המחקר, אופי חווית המהגרים בהתייחס להישגים בבתי ספר ונגישות להשכלה גבוהה, במיוחד בטיפוח קולג'ים מצליחים של מיעוט, שניהם בעלי השלכות רחבות יותר לשיפור הלימודים האקדמיים. ביצועים בקרב בתי ספר תיכוניים. אנו מציעים דרכים טובות יותר לזהות ולתמוך בתלמידים מחוננים בקרב אוכלוסיות מיעוט, ובנושא מגדרי בולט: ייצוג נמוך של סטודנטיות במדעים ובמתמטיקה. אנו קוראים לכיוון מחדש בסיסי של, בראש ובראשונה, כיצד אנו מתייחסים לנפגעים כלכליים ולחסרי השכלה וכיצד אנו מתייחסים לאינטליגנציות הלא אנליטיות.

המטרות הכוללות הן (א) לפתח סינתזה אינטגרטיבית של מה שידוע על מדיניות ושיטות עבודה אפקטיביות ומבטיחות הקשורות להישגים לימודיים גבוהים בקרב תלמידים מרקע מיעוט ו (ב) לפתח תוכנית פעולה ליישום תוכניות התערבות יעילות אשר לצמצם את פער ההישגים בקרב תלמידי מיעוט.

מהו מצב הידע הנוכחי בנושא הישגים נמוכים של ילדים מיעוט אתני?

– כדי שהמחקר יהיה שימושי, הוא חייב לשקף במדויק את מורכבות הבעיות שעמן מתמודדים התלמידים והמורים. לדוגמה, ההרכב הדמוגרפי של אזורים רבים במדינה הפך למגוון ביותר. מנהיגים זקוקים למידע דמוגרפי עדכני ומדויק על מנת לתכנן ביעילות תגובות לאתגרים בהם מתמודדים מתרגלים בגלל הגיוון הזה.

מידע על ההיסטוריה והניסיונות של ילדים ומשפחות הוא קריטי ליישום ושימור השינוי. מכיוון שאוכלוסיות מחוזות בית הספר צפויות להיות מגוונות, כל מחוז בית ספר יהיה ייחודי ובעיותיו ופתרונותיהם יהיו שונים.

– יש לתרגם שיטות מבטיחות באופן נרחב יותר; בתי הספר צריכים להיות מודעים למה שמחקרים אומרים על השיטות המבטיחות ביותר.

– עבור מערכות בית ספר עירוניות גדולות המשרתות ילדים עניים רבים, המשימה קשה. עליהם להיות במעקב צמוד להצלחה.

– יש צורך במידע נוסף כיצד לתעד תוצאות.

מהם המאפיינים העיקריים של תוכניות אפקטיביות הקשורות להישגים גבוהים של צעירים אתניים?

– תוכניות אפקטיביות מכוונות לילדים להדרכה מיוחדת לפני שניתן יהיה להכניס אותן למיינסטרים.

– מערכות החינוך והפרקטיקות חייבות להשתנות כדי לשקף את האמונה שכל הילדים מסוגלים ללמוד. על המחנכים לוודא שכל הילדים מקבלים שירות טוב באותה מידה.

– תוכניות מצליחות מספקות ייעוץ לסטודנטים המאתגרים לשונית וכלכלית.

– יש להבהיר את תפקידי המנהל, הנהלת בית הספר והמפקח ביישום השינוי.

– יש לספק הזדמנויות שוטפות למתרגלים ולחוקרים להיפגש ולדון במגוון הנושאים הנוגעים להישגי התלמידים.

אילו השלכות יש לפיתוח תוכניות ושינוי והרחבת הידע של תוכניות אפקטיביות להפצה ויישום רחב היקף?

– בתי ספר וקהילות צריכים לעבוד יחד, והם זקוקים למידע כיצד לעשות זאת בהצלחה.

– יש לייצב את המנהיגות, במיוחד במחוזות עירוניים.

– יש ליצור שותפויות המתמקדות בסגירת פער ההישגים בין מחוזות בית הספר והקרנות.

– על המורים להיות בעלי הבנה מעמיקה של צורות האינטליגנציה השונות.

– יש להשתמש בנתונים כדי להפחית את חוסר ההתאמה של ההתפתחות המקצועית ואת הצרכים האמיתיים של התלמידים והצוות.

– יש להשתמש בכישרון התלמיד בעיצוב תוכניות הוראה ותלמידות.

– יש לצמצם את תפיסת בתי הספר כסביבה עוינת הן לתלמידים והן למורים.

– צריך לבסס ציפיות ברורות וגבוהות.

– יש ליצור צוותי מורים נוספים שיכולים לשקף ולשתף פעולה באתגרים קריטיים ואסטרטגיות עיצוב ליישום. על החוקרים לשחק תפקיד ייעוץ קריטי.

– יש להגדיל את שותפויות המשפחה והקהילה על ידי התאמת מורים ותלמידים.

– צריך להגדיל את התמיכה המחוזית בבתי הספר.

– תלמידים הם משאב יקר שיש למקסם אותו.



Source by Jeff C. Palmer

Leave a Comment

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

This div height required for enabling the sticky sidebar
Copyright at 2021. www.buxnama.com All Rights Reserved